主
要
学
术
成
果 | 一、主要学术论著
[1]张进良等，大数据时代教师数据素养的内涵、价值与发展路径. 电化教育研究，2015,07 CSSCI.，(人大复印资料《中小学教育》2015.10期全文转载)、人大复印资料《教育学文摘》2015第4期转载,.
[2] 张进良等，交互与知识生成学习空间与学校教育变革，电化教育研究,2017,06. CSSCI.
[3] 张进良等，个性化学习空间与学校教育变革，电化教育研究,2017,06. CSSCI.
[4] 张进良等，信息技术支持下农村教师专业发展的思考. 中国电化教育,2010,05. CSSCI.
[5] 张进良等，面向信息化农村教师专业发展的生态学思考. 电化教育研究,2010,06. CSSCI.
[6] 张进良，信息化环境中《教育技术学研究方法》课程改革探索，现代教育技术，2008.01. CSSCI.
[7] 张进良等，教育技术学专业人才实践智慧的培育策略.现代教育技术，2011.03. CSSCI.
[8] 张进良等，虚拟学习社区知识供应链的协同框架与运行机制. 现代教育技术，2014.03. CSSCI.
[9] 张进良等，学习分析：助推大数据时代高校教师在线专业发展. 远程教育杂志,2014,01. CSSCI.
[10] 张进良等，Ubiquitous learning from the perspective of ecosystem，2011 International Conference on Electrical and Control Engineering (ICECE)，2011.01.EI.
[11] 张进良等，从美国的信息素养教育谈我国大学生信息素养的培养，电化教育研究,2003,08. CSSCI.
[12] 张进良等，大学生ICT技能的调查研究，电化教育研究,2006,04. CSSCI.
[13] 张进良（第二）,美国K-12开放教育资源:政策、项目与启示，电化教育研究，2016.7. CSSCI.
[14] 张进良（第二），网络学习空间变革学校教育的路径与政策保障，电化教育研究，2017.8. CSSCI.
[15] 张进良（第二），学习分析：正在浮现中的数据技术, 远程教育杂志,2012,01. CSSCI.
[16] 张进良（第二），Flash动画的调用方法, 中国电化教育,2002,03. CSSCI.
[17] 张进良（第二），新课改背景下信息技术教师实践智慧的培育与提升,现代教育技术，2009.12 CSSCI.
[18] 张进良,现代远程教育中的生态失衡及其对策, 远程教育杂志,2006,05.
[19] 张进良. 论泛在学习环境中大学英语学习资源的配置，当代教育理论与实践，2017.4.
[20] 张进良. 智能化:智能社会学校教育发展与变革的必然趋势，教育探索，2018.1. 二、主持的主要科研项目
[1]学习分析视阈下优化网络学习行为的机制与策略研究（DCA140234），2014年全国教育规划教育部重点课题。
[2]泛在学习视域下高师院校实践教学创新模式研究(XJK012BGD026)，2012年湖南省教育规划课题一般资助课题。
[3]资源众筹：基于网络学习空间的数字教育资源供给与管理创新研究(2018JJ2142),2018湖南省自科基金面上项目。
[4]大学生网络学习适应性的研究(XJK06CXL019) ，2008年湖南省教育规划课题一般资助课题。
[5]《现代教育技术》微课程，2015年湖南省教育信息化应用项目。
[6]追求卓越：互联网+背景下师范生信息化能力发展的策略与机制研究，2016年湖南省高等学校教学改革项目。
[7]大学生ICT技能的调查研究(05C219),2005年湖南省教育厅科学研究项目。
[8]高校青年教师信息化教学实践智慧发展研究(11c0537)，2011年湖南省教育厅科学研究。 ? 三、获得的主要奖励 [1]大数据时代教师数据素养的内涵、价值与发展路径.2015年湖南省教育教学发展优秀成果；二等奖；排名第一。
[2]《教学系统设计》多媒体课件.2006年湖南省高等学校多媒体教育软件；一等奖；排名第一。
[3]《思维导图》微课程获湖南省首届微课大赛三等奖，排名第一。
[4]《教育技术学研究方法》网络课程，2003年湖南省高等学校多媒体教育软件二等奖,第一。 |
